第三節(jié)電阻的測(cè)量一、課前準(zhǔn)備 多媒體課件、待測(cè)電阻（一只） 、 小燈泡（2．5V 0.3A）、電流表、電壓表、開關(guān)、電池組（兩節(jié)）、滑動(dòng)變阻器、導(dǎo)線、實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。 分組：兩人一組 二、 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能： （1） 、進(jìn)一步掌握使用電壓表和電流表的方法。 （2） 、學(xué)會(huì)用伏安法測(cè)電阻。 （3） 、會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路，自選儀器，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟電阻如何測(cè)量，分析 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。 （4） 、會(huì)分析測(cè)量定值電阻和小燈泡電阻的不同。 2、過程與方法： （1）通過對(duì)電阻的測(cè)量，了解歐姆定律的應(yīng)用 （2）在觀察物理現(xiàn)象或物理學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題的意識(shí)。 初步培養(yǎng)提出問題的能力和處理問題的能力。 3、情感目標(biāo)： （1）電路的設(shè)計(jì)、連接以及測(cè)量過程中的興趣培養(yǎng) （2）在實(shí)驗(yàn)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度 三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用電壓表和電流表測(cè)量電阻的方法，會(huì)設(shè)計(jì)用伏安 法測(cè)量電阻的實(shí)驗(yàn)。通過對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析，加深對(duì)電阻 概念的正確理解 四、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，加深對(duì)電阻是一種 屬性的認(rèn)識(shí)。 五、教學(xué)過程： 教師活動(dòng) 情境創(chuàng)設(shè)： 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)歐姆定 通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩 溫故知新， 為 律，哪 端 新 課作鋪 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖位同學(xué)能說一說歐姆定律 的電壓成正比，與導(dǎo)體成 奠。

的內(nèi)容 和表達(dá)式？反比 表達(dá)式： I ? U R 的 変 形 式 提出問題， 激 起學(xué)生求知 欲電流可以用電流表測(cè)量， 根 據(jù) I ? U R 電壓可以用電壓表測(cè)量。 那 么，用什么方法測(cè)量電阻 呢？ 如何運(yùn)用歐姆定律找到R?U I間接測(cè)出導(dǎo)體的電阻的方 [來源:Z。xx。k.Com] 法？ 新課講授： （實(shí)驗(yàn)探究） 學(xué)生交流、猜想1. 提出問題：如何測(cè)量電 （1）利用出廠標(biāo)有電 流和 阻？ 2. 猜想與假設(shè)： （讓學(xué)生交流， 教師引導(dǎo)學(xué) 生進(jìn)行猜想） 電壓，結(jié)合歐姆定律計(jì)算 得出 對(duì)提出問題（ 2 ）用電壓表和電流表 進(jìn) 行 合 理 猜 測(cè) 出 小 燈 泡 的 電 壓 和 電 想， 加強(qiáng)思維 發(fā)散計(jì)算。 教師肯定學(xué)生的說法， 流，利用 R ? U I 并演示測(cè)電阻的方法。 結(jié)合學(xué)生已掌握的知U 識(shí)， 建議學(xué)生利用第二種的 原理：由歐姆定律 I ? R 可 以推出 R ? U ，用電壓表、 I 方法（伏安法）測(cè)量電阻。 電流表測(cè)出正在工作的燈 這節(jié)課我們就利用伏安法 絲的電壓、電流，即可用 算出其阻值。 R?U 測(cè)電阻。 I3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)： 設(shè)計(jì)電路圖加強(qiáng)學(xué)生實(shí) 驗(yàn)設(shè)計(jì)， 培養(yǎng) 學(xué)生對(duì)問題教師指導(dǎo)學(xué)生說出實(shí)驗(yàn)的 原理解決的思維。

能，合理讓學(xué)生設(shè)計(jì)電路圖。不能，具有偶然性，應(yīng)多 次幾組數(shù)據(jù)。 讓學(xué)生養(yǎng)成展示學(xué)生設(shè)計(jì)電路圖， 通過 （1）更換電池組的個(gè)數(shù)， 精 益 求 精 的 改變燈泡兩端的電壓。 下面問題引導(dǎo)學(xué)生討論、 分 （2）加入滑動(dòng)變阻器改變 科學(xué)態(tài)度。 電路中電阻，進(jìn)而改變通 析電路圖合理性。 過燈絲的電流及其電壓。 （1）能測(cè)出待測(cè)電阻兩端 電壓和通過它的電流？設(shè) 計(jì)合理？ （2）測(cè)出一組數(shù)據(jù)就能說 明問題？ 1）多次測(cè)量取平均值更準(zhǔn) 確（2）將滑動(dòng)變阻器調(diào)到 最大可以保護(hù)電路。 （3）可以調(diào)節(jié)電路中的電 流為整數(shù)值便于計(jì)算 次 數(shù) 電 流 電 壓 電 阻 電 阻 平 均 值 啟發(fā)學(xué)生考 慮實(shí)驗(yàn)過程 指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)最佳電路圖， 并分析滑動(dòng)變阻器的作用。 中可能改變 的物理量。（3）如何才能測(cè)出多組數(shù) 據(jù)？培養(yǎng)學(xué)生設(shè) 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù) 計(jì) 表 格 的 能 實(shí)事求是記錄下來。利用 R ? U 計(jì)算電阻 的阻 力， 明確實(shí)驗(yàn) I 值 的目的和重 點(diǎn)研究對(duì)象， 掌握科學(xué)的 引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表 格。 燈泡的電阻不是定值，是 變化的 4.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)： 在實(shí)驗(yàn)前，讓學(xué)生注意幾 點(diǎn)： （1）連接電路時(shí)，開關(guān)應(yīng) 討論、分析 斷開。